“教室宽敞、明亮，人数少了，老师对我们的关注度也增加了。”一个多月时间过去了，广安区希望小学5年级学生邓祺兴已爱上了新的班级。今年10月，她从原来65人的“大班额”班级自愿分流到新的班级，在这个只有45名学生的班里，她的学习兴趣更浓了。

　　广安区希望小学副校长钟金花介绍，为让学校各班“瘦身”，学校将原来的67个班扩充至75个班，每班学生人数控制在55人内，彻底化解“大班额”现象。

　　化解“大班额”，让孩子上好学，是我市老百姓的期待，也是市委、市政府的努力方向。从2018年起，我市开展实施化解义务教育“大班额”三年攻坚计划，全力化解“大班额”，促进义务教育均衡发展。目前，全市56人以上“大班额”占比从2017年的20.64%下降至1%以内，基本消除“大班额”现象。

　　3年新增学位4.56万个 

　　“超大班额”全部清零 

　　今年9月1日，位于枣山物流商贸园区的广安友谊锦艺学校正式开学，173名学生走进全新的校园。这所占地58亩的学校可同时容纳1620名学生，学校的物理、化学、音乐、美术等各种功能室一应俱全。该校的正式投入使用，将一定程度化解广安城区“大班额”现象，让周边学生就近入学。

　　除了新建学校，改扩建学校也是化解“大班额”的重要途径。前不久，广安区富源小学新教学楼已修建完成，新增了550个学位。该校用一流的师资力量、一流的教学配置，来吸引学生自愿分流，达到年级扩班分流的目的。目前，该校“大班额”现象已清零，缓解了辖区内385名适龄儿童“入学难”问题。

　　新建学校、改扩建学校都是为了增加学位、扩大容量，缓解城镇学校“大班额”现象。据悉，为满足城市扩张和二孩政策背景下的入学需求，我市不断加大资金投入，努力新增教育资源，出台《广安市义务教育化解大班额三年攻坚计划（2018—2020年）》，在人口密集区、城市新区合理规划城乡校点，划拨教育用地1200余亩，新改扩建义务教育阶段公办学校59所。

　　三年来，我市已建成投用45所学校，新增学位4.56万个，成功化解义务教育阶段56人及以上“大班额”1580个，化解66人以上“超大班额”358个，“超大班额”全部得到化解。

　　校长教师交流轮岗 

　　城乡教育差距越来越小 

　　彭建君是华蓥市溪口镇人，两年前，她在广安城南买了一套房，计划让两个女儿在广安城区读书，但她最后却选择把两个孩子都送到了华蓥市溪口镇小学读书。

　　“现在镇上学校的各种设施设备齐全，校园环境一点也不比城里的学校差，再加上老师的责任心也很强，没有必要为了把孩子送到城里读书，舍近求远全家都搬到广安城里。”11月12日，彭建君在采访中道出原委。

　　事实上，在几年前，华蓥市溪口镇小学还是一个“大班额”现象比较突出、教学质量较差的学校。短短几年时间，该学校便发生了很大变化。“现在师资力量充足，教学质量也显著提高，每个班学生只有40多人，很多家长都愿意把学生送到这里来读书。”该校校长白建波说，这一切改变要归功于广安“县管校聘”管理改革工作。

　　据华蓥市教体局党组副书记袁涛介绍，自2018年7月以来，华蓥市坚持“全域统筹、分类施策、稳步推进”原则，在全省率先实施教师“县管校聘”管理改革，让教师由“学校人”变为“教育系统人”，激活教师全域流动的“一池春水”，让农村学校也能有优秀的教师，让农村孩子也能享受到优质的教学资源。

　　“县管校聘”管理改革只是我市探索城乡教师交流改革的一个缩影。我市强化师资建设，严把教师入口质量关，结合乡镇行政区划调整改革，加大中小学教职工编制统筹，科学规划和布局学校，逐步推行初中寄宿制，充分整合、均衡配置县域内师资，补齐配齐学校学科教师，极大改善了“城里挤破头，农村没人留”的现象，每年交流轮岗校长、教师共2000多名，有力地促进了农村教师队伍的稳定。

　　与此同时，为缩小城乡教育差距，我市还着力改善农村办学条件，投资4.58亿元改扩建小规模学校和乡镇寄宿制学校153所，投入2.36亿元为103所学校购置设施设备，新招录取3679名教师优先安排到农村学校，让农村孩子愿意在农村就近入学，也有效缓解了城镇压力。（黄友国 刘婧 陈玲）