在我们身边,有这样一群孩子:有的生活在寂静无声的世界里,无法开口说话;有的因为智力发育迟缓不能正确认知并且有心理障碍;有的虽不聋不哑、智力正常,但由于难以管教被父母送进特殊学校……
为让这群特殊的孩子融入社会,和其他孩子同在一片蓝天下健康快乐成长,他们的老师付出了比普通学校老师更多的耐心和关爱。5月28日,“六一”儿童节前夕,记者走进广安特殊教育学校和广安励志中学,实地感受这些师生的教学和生活日常。
“贴心保姆”用爱心呵护特殊学生
“同学们,跟我一起念,我—爱—您—祖—国……”在广安特殊教育学校聋教部4年级教室里,班主任李佳欣一边打着手语,一边大声地把每一个字读出来,确保每一名学生听清楚。
如果不是听到和看到李佳欣班里的10多名学生念课文时,嘴巴大张却表述不清,很难把这群可爱的孩子和聋哑人联系起来。
据广安特殊教育学校工会主席白金凤介绍,该校目前有学生250余名,分为聋教部和培智部,其中聋教部6个班,培智部9个班。“除了少部分孩子生活不能自理,由家长陪读外,其余学生都住校。”白金凤说,为让这些孩子能在学校里平安健康成长,学校的老师就像“贴心保姆”,随时守护在他们身边。
有一次,聋教部9年级学生小凡发高烧,上吐下泻,他的班主任黄雁琦赶紧背起他往医院跑,挂号、输液、陪护……“学生就像我自己的孩子。”黄雁琦说。
在广安特殊教育学校,除教学老师外,学校还安排了3个生活老师,照顾这群孩子的生活起居。李继琴就是其中一位。
学生每天早上6点半起床后,生活老师负责指导他们叠被子,然后带着他们做早操、吃早饭、上课。每天晚上,生活老师每隔几个小时就要起来查看孩子们的情况。
培智部7年级的小豪10多岁了还要尿床,李继琴每天晚上就设置闹钟提醒他起来上厕所,有时尿在被窝里,李继琴还会帮他清洗床单。“这些学生最大的问题就是‘倔强’,不听人劝。”李继琴说,“比如早上起床做早操,本来时间就紧,一些学生还要反复叠被子,怎么劝说都没用,我们只能耐着性子等他叠完。”
“最大的困难是教学过程。”白金凤说,聋教部的学生虽然智力正常,但由于都是通过手语交流,教学过程极为缓慢,一堂40分钟的课程下来,只能认识几个字。
更困难的,是培智部的教学。“培智部的学生均存在智力障碍,智商普遍跟两三岁的孩童相当。”培智部2年级老师游兴芳告诉记者,一个简单的词语普通孩子几分钟就能学会,可培智部的孩子需要一个月甚至更久,而且时间长了还会忘记。“这就需要我们反复教,反复学。”
教育这群特殊的学生,有着常人难以想象的困难,和普通老师相比,特教老师投入的时间和精力更多。“学校师资紧张,目前只有43名教师,还存在巨大缺口。”白金凤说,学校的每一个孩子都纯真善良,社会应给予他们更多的关爱和支持,让他们感受到更多温暖。
一对一帮扶“问题学生”健康成长
“今年毕业后,我准备报考武胜中学,将来还要考大学。”今年15岁的小黎过去由于脾气暴躁经常和同学打架,被父母送进广安励志中学。经过3年的学习,小黎变得温和了。“感谢老师对我的教育,我以后一定做一个对社会有用的人。”对于未来,小黎充满希望和期待。
作为全市唯一的一所工读学校,广安励志中学目前共有学生30余名,年龄大多在12岁至17岁之间。“这些学生大多不爱学习,平均文化水平低下,有的识字量还不到200个,英语26个字母认不全,数学分数计算法则都不会。”广安励志中学校长左泽锋说。
“孩子不良表现的背后,与家庭教育的缺失密不可分。”左泽锋说,学校大部分孩子的家长文化水平较低,教育孩子要么是简单粗暴地打骂,要么是放任自由松散。“有些家长直接当‘甩手掌柜’,把孩子像包袱一样丢给学校就撒手不管,这让孩子极度缺少关爱、缺乏自信。”
左泽锋说,这些孩子一旦受到社会上的不良影响,很容易走上犯罪道路。因此,新生一入学,教师就要对他们进行法治教育,通过举办讲座、开设课程、举办辩论赛等方式,让他们知道“什么可为”“什么不可为”以及“违法的后果”。
“孩子行为异常,不仅是因为法治观念淡薄,还因为存在心理问题。”左泽锋说,学校因此专门成立了全市唯一的未成年人心理成长指导中心,开设个体心理辅导室、团体心理辅导室、心理测评室、情绪发泄室等功能室,同时购置了心理测评软件、音乐放松仪、生物反馈仪等专业设备,并组建了心理健康辅导团队。“学校的学生大多处在叛逆期,想要了解他们的内心世界,最好以朋友的身份与他们交谈,这样才能走进他们内心。”
左泽锋介绍,为拉近师生感情,学校采取一对一帮扶举措,每位老师对应帮扶一名学生,24小时守护,陪他们学习、玩耍、吃饭。“对待他们,就像对待自己的孩子。”
学校的努力、老师的付出得到了回报。
因打架进入广安励志中学的小陈,刚开始身上存在不少“问题”:抽烟、喝酒、厌学、夜不归宿、打架斗殴。帮扶他的黄老师特别注意捕捉他的“闪光点”:跑步快,就鼓励他,表扬他;组织能力强,就建议他的班主任让他当班长。慢慢的,小陈变了,每次下课都抢着帮老师做事,为班级服务。在校两年,小陈再也没有打过架,他变得听话、懂事,经常帮父母做事,毕业后还进入绵阳某技校继续学习。
“这样的例子还有很多。”左泽锋告诉记者,在学校老师的辛勤教育下,孩子们都迷途知返,有的毕业后进入部队,有的考进大学。“但是,要让这些‘问题学生’健康成长,光靠学校还不行,必须家长、学校、社会多方共同努力,让他们感受到关爱和温暖,这样他们才会看到光明的未来。”
记者手记:
不管是特殊教育学校的孩子,还是励志中学的学生,与普通学校的孩子相比,他们受到社会的关注不多。要让这些孩子健康成长,全社会都应该行动起来,加倍给予他们关爱和呵护,为他们营造一个良好的成长环境,让他们感受到社会的温暖,接受良好的教育,和其他孩子一样,在同一片蓝天下幸福快乐成长。(信息来源:广安日报)
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在我们身边,有这样一群孩子:有的生活在寂静无声的世界里,无法开口说话;有的因为智力发育迟缓不能正确认知并且有心理障碍;有的虽不聋不哑、智力正常,但由于难以管教被父母送进特殊学校……
为让这群特殊的孩子融入社会,和其他孩子同在一片蓝天下健康快乐成长,他们的老师付出了比普通学校老师更多的耐心和关爱。5月28日,“六一”儿童节前夕,记者走进广安特殊教育学校和广安励志中学,实地感受这些师生的教学和生活日常。
“贴心保姆”用爱心呵护特殊学生
“同学们,跟我一起念,我—爱—您—祖—国……”在广安特殊教育学校聋教部4年级教室里,班主任李佳欣一边打着手语,一边大声地把每一个字读出来,确保每一名学生听清楚。
如果不是听到和看到李佳欣班里的10多名学生念课文时,嘴巴大张却表述不清,很难把这群可爱的孩子和聋哑人联系起来。
据广安特殊教育学校工会主席白金凤介绍,该校目前有学生250余名,分为聋教部和培智部,其中聋教部6个班,培智部9个班。“除了少部分孩子生活不能自理,由家长陪读外,其余学生都住校。”白金凤说,为让这些孩子能在学校里平安健康成长,学校的老师就像“贴心保姆”,随时守护在他们身边。
有一次,聋教部9年级学生小凡发高烧,上吐下泻,他的班主任黄雁琦赶紧背起他往医院跑,挂号、输液、陪护……“学生就像我自己的孩子。”黄雁琦说。
在广安特殊教育学校,除教学老师外,学校还安排了3个生活老师,照顾这群孩子的生活起居。李继琴就是其中一位。
学生每天早上6点半起床后,生活老师负责指导他们叠被子,然后带着他们做早操、吃早饭、上课。每天晚上,生活老师每隔几个小时就要起来查看孩子们的情况。
培智部7年级的小豪10多岁了还要尿床,李继琴每天晚上就设置闹钟提醒他起来上厕所,有时尿在被窝里,李继琴还会帮他清洗床单。“这些学生最大的问题就是‘倔强’,不听人劝。”李继琴说,“比如早上起床做早操,本来时间就紧,一些学生还要反复叠被子,怎么劝说都没用,我们只能耐着性子等他叠完。”
“最大的困难是教学过程。”白金凤说,聋教部的学生虽然智力正常,但由于都是通过手语交流,教学过程极为缓慢,一堂40分钟的课程下来,只能认识几个字。
更困难的,是培智部的教学。“培智部的学生均存在智力障碍,智商普遍跟两三岁的孩童相当。”培智部2年级老师游兴芳告诉记者,一个简单的词语普通孩子几分钟就能学会,可培智部的孩子需要一个月甚至更久,而且时间长了还会忘记。“这就需要我们反复教,反复学。”
教育这群特殊的学生,有着常人难以想象的困难,和普通老师相比,特教老师投入的时间和精力更多。“学校师资紧张,目前只有43名教师,还存在巨大缺口。”白金凤说,学校的每一个孩子都纯真善良,社会应给予他们更多的关爱和支持,让他们感受到更多温暖。
一对一帮扶“问题学生”健康成长
“今年毕业后,我准备报考武胜中学,将来还要考大学。”今年15岁的小黎过去由于脾气暴躁经常和同学打架,被父母送进广安励志中学。经过3年的学习,小黎变得温和了。“感谢老师对我的教育,我以后一定做一个对社会有用的人。”对于未来,小黎充满希望和期待。
作为全市唯一的一所工读学校,广安励志中学目前共有学生30余名,年龄大多在12岁至17岁之间。“这些学生大多不爱学习,平均文化水平低下,有的识字量还不到200个,英语26个字母认不全,数学分数计算法则都不会。”广安励志中学校长左泽锋说。
“孩子不良表现的背后,与家庭教育的缺失密不可分。”左泽锋说,学校大部分孩子的家长文化水平较低,教育孩子要么是简单粗暴地打骂,要么是放任自由松散。“有些家长直接当‘甩手掌柜’,把孩子像包袱一样丢给学校就撒手不管,这让孩子极度缺少关爱、缺乏自信。”
左泽锋说,这些孩子一旦受到社会上的不良影响,很容易走上犯罪道路。因此,新生一入学,教师就要对他们进行法治教育,通过举办讲座、开设课程、举办辩论赛等方式,让他们知道“什么可为”“什么不可为”以及“违法的后果”。
“孩子行为异常,不仅是因为法治观念淡薄,还因为存在心理问题。”左泽锋说,学校因此专门成立了全市唯一的未成年人心理成长指导中心,开设个体心理辅导室、团体心理辅导室、心理测评室、情绪发泄室等功能室,同时购置了心理测评软件、音乐放松仪、生物反馈仪等专业设备,并组建了心理健康辅导团队。“学校的学生大多处在叛逆期,想要了解他们的内心世界,最好以朋友的身份与他们交谈,这样才能走进他们内心。”
左泽锋介绍,为拉近师生感情,学校采取一对一帮扶举措,每位老师对应帮扶一名学生,24小时守护,陪他们学习、玩耍、吃饭。“对待他们,就像对待自己的孩子。”
学校的努力、老师的付出得到了回报。
因打架进入广安励志中学的小陈,刚开始身上存在不少“问题”:抽烟、喝酒、厌学、夜不归宿、打架斗殴。帮扶他的黄老师特别注意捕捉他的“闪光点”:跑步快,就鼓励他,表扬他;组织能力强,就建议他的班主任让他当班长。慢慢的,小陈变了,每次下课都抢着帮老师做事,为班级服务。在校两年,小陈再也没有打过架,他变得听话、懂事,经常帮父母做事,毕业后还进入绵阳某技校继续学习。
“这样的例子还有很多。”左泽锋告诉记者,在学校老师的辛勤教育下,孩子们都迷途知返,有的毕业后进入部队,有的考进大学。“但是,要让这些‘问题学生’健康成长,光靠学校还不行,必须家长、学校、社会多方共同努力,让他们感受到关爱和温暖,这样他们才会看到光明的未来。”
记者手记:
不管是特殊教育学校的孩子,还是励志中学的学生,与普通学校的孩子相比,他们受到社会的关注不多。要让这些孩子健康成长,全社会都应该行动起来,加倍给予他们关爱和呵护,为他们营造一个良好的成长环境,让他们感受到社会的温暖,接受良好的教育,和其他孩子一样,在同一片蓝天下幸福快乐成长。(信息来源:广安日报)