在孩子的教育中扮演什么样的角色？如何凝聚起学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力，让孩子健康、快乐地成长？10月13日，全国家校合作经验交流会在扬州举行，近千名教育工作者云集邗江区就此话题进行探讨。“本次会议在扬州市邗江区举行，就是因为这里探索的家校合作的新理念，为家校合作提供了可借鉴的生动样本、可复制的鲜活经验、可学习的制度建构。”江苏省教育学会名誉会长胡金波说。同时，全国首家“中国家庭教育博物馆”在扬州市育才小学西区校开馆。据介绍，该博物馆通过图文梳理、实物陈列、视频呈现、场景模拟等方式，由古及今展示中国家庭教育的风貌。

　　一个家教新理念 催生家校合作新格局

　　2016年9月，邗江区“千名教师访万家”活动启动，连续3年，这场覆盖全区近10万中小学生家庭的“敲门行动”，持续推动了家校合作的升级。“一轮家访催生了一种新理念：唤醒家庭、唤醒家长比唤醒学生更重要。”何云峰说，“通过家访，我们发现，当前家庭教育存在不少‘短板’，很多家长并不知道如何正确教育引导孩子。新家庭教育实验的新，不是时间概念，而是标准概念。”

　　邗江有85所中小学校（幼儿园），在开展新家庭教育后，每个家长都走进了各种各样的课堂。这一家校合作的新模式，让家庭教育回归应有职能，全面形成了学校、家庭、社会三位一体的“融教育”格局。目前，邗江不仅建立了中国家庭教育博物馆，还开发了新家庭教育“1+X”课程体系，让全区几十万家长和学生受益。

　　“一个孩子的研讨会” 汇聚新家庭教育合力

　　如何发动社会的力量、家庭的力量，去解决一个孩子的成长问题？10月13日，一场以“一个不肯说话的孩子”为主题的家庭会议在扬州大学教科院附属杨庙小学举行。在邗江区，这样的研讨会有很多，去年以来共组织了200多场“一个孩子的研讨会”、“一个孩子的家庭会议”，共同“会诊”解决成长问题。

　　“新家庭教育，需要学校、家庭双方共同参与，帮助孩子健康成长。”朱明表示，学校建立“一个学生的家庭会议”工作机制，老师、教育专家不定期走进孩子的家中，与孩子、家长共同交流，这是家校合作的一种非常好的方式。

　　一个课外的学堂：让教育幸福快乐起来

　　今年暑假，杨庙镇社区(成人)教育中心内，20多名中学生正在听志愿工作者、杨庙中学教师丁庆芳讲授茶艺和茶道。“同学们，用哪只手托茶，从哪边敬茶，都有讲究……”学生们听得认真，学得细致。在另一间教室里，十多名小学生的古筝合奏流畅大气，引得围观家长连连喝彩。类似这样的课外学堂，是邗江各学校的基本配置。邗江区建设了育才小学西区校等一批实验示范基地，初步形成了新家庭教育的品牌集群效应。

　　2017年3月，邗江区“百草园学堂”正式启动，孩子放学后就留在学校，由值班教师“托管”，家长可以等下班了再来接。蒋王小学以“百草园学堂”为平台，组织教师义工队义务为孩子们辅导作业。“现在不需要把孩子交给‘晚托班’了，无论是安全还是托管质量，都让家长放心，还省了辅导费。”家长孙应芬开心地说。

　　一个温馨的驿站：让孩子“做最好的自己”

　　每逢周一，维扬中学学生家长徐健都会打开学校的官网，看一看这周学校提供给家长的“课程菜单”。“我可以根据需要点课，申请经批准后，就可以进课堂和学生一起听课，老师讲得怎么样，我能有更直观的感受。”徐健说。

　　“家长点课”是维扬中学家校合作驿站的内容之一。“每个月，学校还会定期邀请教育专家进校讲座，听众不是学生，而是家长，家长还可以与专家、老师进行一对一交流。”该校教师万微卫说，家校合作驿站是做好家庭教育的强有力保障。今年，邗江区政府出面，向家长免费提供了“百场亲子公益讲座”“带着孩子听音乐”“新家庭教育指导站展评”等活动，引导家长主动、科学地进行家庭教育。

　　新家庭教育倡导以全新的理念认识家庭教育的职能与功能，让家庭教育回归“本源”、履行“本位”。让孩子“过一种幸福完整的教育生活”，这是邗江教育人的愿景和追求。